前人有云东程配资，多做多错，少做少错，不做不错，诚不我欺。
近日，广东佛山顺德区一所学校突然登上热搜。有家长投诉称，学校一间宿舍睡了近百人，安全隐患令人担忧。舆论迅速发酵，当地教育局立即回应“正在跟进”，事件被推至风口浪尖。
一间学生宿舍能有多大，竟然能睡100人？这学校是疯了吗？相信看了这则消息，许多网友都得先骂为敬，但别急，先看后续。
经调查，“百人宿舍”确实存在，但它其实并不是宿舍，而是小学一年级学生的午休室。
学校将130平方米的空间划分为7间睡室，每间放置18套加固上下铺。每张1.8米见方的床上安排6个孩子分层午休，配备空调、纱窗，定期消杀，并有4名教师全程巡查看护。
更值得注意的是，学校早在暑期就进行了问卷调研，给出“在家、教室、午休室”三个选项。最终选择午休室的400多名学生被合理分配，平均每间60人左右。
有家长对午休条件不满，校方也不是不知道，但工作人员坦言：“学校已经尽了最大的努力，设施确实有些紧张，为了让孩子有个好的午休空间，能调用的空间都调用了，目前已无改造余地。”
讽刺的是东程配资，当这所学校因“百人午休室”被推上审判台时，全国还有成千上万的孩子正蜷缩在课桌上，枕着胳膊度过每一个闷热的午后。
还记得吗？去年东莞某校曾因“趴桌午休收费200元”被骂上热搜，尽管后来官方认定“自愿收费合理”，但争议背后折射的，是中小学午休资源普遍匮乏的窘境。
趴桌睡已是大多数学校的常态，提供床位反而是奢侈的例外。横向对比之下，佛山这所被投诉的学校，多少有点“格格不入”。
他们本可选择最省事的方案，统一要求趴桌午休。但却偏要迎难而上：腾空间、改教室、加床铺、做问卷…...在“干脆别睡”和“趴着睡”之外，硬生生开辟出第三个选项，“躺着睡”。
要知道，这背后需要克服的不仅是空间限制、经费压力，还有无穷无尽的沟通成本和舆论风险。
若学校选择不作为，自然不会有百人午休室的视觉冲击，更不会有家长投诉。但代价是400个孩子继续蜷缩在课桌上。而一旦尝试改善，立即要面对安全性质疑、卫生担忧、管理压力等多重考验。
这是一个太常见的荒诞现实：基层创新者往往被苛责，而沉默不作为者反而安全。值得庆幸的是，这所学校展现出难得的担当——
被投诉后没有简单关停午休室，而是进一步加固床具、加强巡查、完善通风，用更开放的沟通化解误会。
就冲这一点，我们也该为校长、为学校工作人员点赞，这种“虽千万人吾往矣”的务实精神、担当魄力，不就是教育最需要的品质吗?
说到底，教育从来不是在完美真空中进行的艺术。它是在有限资源下，不断权衡、取舍、创新的实践过程。与其苛责尝试者不够完美，不如共同寻找更优解，比如通过政府补贴扩大校舍，或引入社会力量共建午休设施。
当我们下次想要质疑“为什么午休室不是单人单床”时，不妨先问问：如果换作是我们，能在现有条件下做得更好吗？当我们批评“百人同室”时，是否想过这已是少数人努力后的最优解？
历史的进步从来依靠的不是“不做不错”的旁观者，而是那些明知会“做多错多”却依然坚持的实干家。
对于这样的教育者，我们理该少一些苛责，多一点理解。
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